Sport à South Hill Les enfants de South Hill bénéficient de nombreuses opportunités sportives à la fois pendant le cursus et en tant que clubs après l'école. Si vous souhaitez en savoir plus sur nos clubs sportifs proposés, adressez-vous à M. Brathwaite ou à Mme Cogger. Football L'entraînement de football des années 5 et 6 a lieu le jeudi après l'école et les années 3 et 4 le vendredi après l'école au cours des deux premiers trimestres. À la session d'été, le club de football est ouvert aux années 3 à 6 et a lieu le jeudi après l'école. Mme Barnes dirige un club de football pour filles uniquement le vendredi après l'école, soit pour les années 3-6. Netball Le club de netball fonctionne tous les lundis après l'école, dirigé par M. Brathwaite et Mme Cogger. Il est ouvert à tous les enfants de 4/5/6 ans. L'équipe travaille dur pour développer ses compétences; les enfants apprennent également les règles du jeu en vue d'une année bien remplie de matches. À la session d'été, ce club du lundi est ouvert de la 3e à la 6e année. Garçons et filles sont les bienvenus. Rounders Le Rounders Club a lieu pendant la session d'été le vendredi après l'école et est ouvert aux enfants de KS2. Rounders Mini Shooters is for girls in Years 1 & 2 and takes place on Thursday lunchtime and costs £10.00 per term

Term Dates Term Dates 2024-25 Term Dates 2025-26

Mathématiques À l'école primaire de South Hill, nous visons à offrir un programme de mathématiques large et engageant, étayé par l'utilisation d'approches concrètes, picturales et abstraites (CPA) pour construire et intégrer l'apprentissage. Nos apprenants sont confrontés à des tâches qui développent et approfondissent leur compréhension conceptuelle des mathématiques, ainsi que la promotion de la fluidité et de la maîtrise des sujets que nous couvrons. De nombreuses ressources sont disponibles dans toutes les salles de classe pour aider à soutenir et encourager les enfants à apprendre par petites étapes gérables avec les points clés de compréhension au cœur de leur apprentissage. Chaque classe a son propre «mur de travail» dans lequel l'apprentissage actuel est affiché comme un outil d'orientation et de soutien. Le travail des enfants est présenté ici comme un rappel de ce qu'ils ont accompli. Le pré-apprentissage peut également être présenté pour promouvoir une bonne discussion et intégrer de nouvelles idées. Subject Overview Calculation Policy Long Term Plans EYFS Year 1 Year 4 Year 2 Year 5 Year 3 Year 6 Tables des temps Rockstars Maths Open Morning 1 Maths Open Morning 2 Maths at Home Use the buttons below to see what each year learns in Maths lessons. Année 1 Année 2 3e année 4e année 5e année Année 6 Pupil Voice 'If you're stuck there's always something to help you work it out' - Niamh Year 6 'I love it when division goes into decimals' - Rahul Year 6 'It's exciting learning new methods in maths' - Merryn Year 5

History We teach a broad and varied History curriculum, at South Hill, which aims to develop skills and knowledge to ensure pupils have a coherent narrative, knowledge and understanding of Britain’s past and the wider world from the earliest times to the present day, how people’s lives have shaped Britain and how Britain have influenced and been influenced by the wider world. By the end of Year 6, we want our pupils to have a solid chronological understanding of the historical events studied, to have a knowledge of how History has shaped Britain (and the wider world), to be able to think critically and to understand that what has happened in the past is critical to shaping our future. How is History taught at South Hill? Our History curriculum is mapped out on our ‘Long term plan’ and this details our substantive knowledge, disciplinary knowledge and substantive concepts (Golden Threads): Substantive knowledge - Knowledge about the past (historical information and facts) Disciplinary knowledge - Knowledge about how historians investigate the past, and how they construct historical claims, arguments and accounts Golden Threads (Substantive concepts): we have carefully mapped out 7 key concepts that weave in and out of our learning. These allow us to build on previous knowledge and to make links between historical periods and events that we have already learnt to those that we are learning now and in the future: Long Term Plan Subject Overview Examples of knowledge organisers EYFS Year 1 Year 3 Year 5 We have tailored our History curriculum, in some areas, to reflect our locality and local community so that our pupils have a real sense of how history has shaped who we are today in Hemel Hempstead. For example: In EYFS, we focus on the building blocks to our History curriculum by studying our family In Year 1, we take a walk around our local streets, focusing on how houses have changed in the last century. In Year 2, we study our School, how it has changed over time, as well as the local ‘Water Gardens’ In Year 3, we study the Coronation of Queen Elizabeth II, who visited our town to open ‘The Queen’s Square’ in Adeyfield in 1952 In Year 4, we study the Romans and look specifically at how they took over St. Albans (Verulamium) and visit the museum, Hypercaust and Roman Walls In Year 5, we study Hemel Hempstead and look at how it has changed over the past 100 years In Year 6, we study WW2 and how this impacted our local area Trips and theme days: Our History curriculum is enriched by a number of school trips, theme days and assemblies and these provide excellent opportunities to bring our historical learning to life. Examples are: EYFS - Trip to St. John's Church, Boxmoor and 'Fairy tale castle day' Year 1 - Local homes trip and 'Victorian' theme day Year 2 - Visit by the Fire Brigade (linking to the 'Great Fire of London' topic) Year 3 - 'Stone Age' theme day and visit to Windsor Castle Year 4 - Trip to the Verulamium museum and 'Roman' and 'Greek' theme days Year 5 - Local history walk and 'Viking'' and 'Egyptian' theme days Year 6 - Trip to the RAF museum and WW2 theme day Black History month forms an important part of our History curriculum and every year we complete a whole school project which aims to promote and celebrate Black contributions to British society, and to foster an understanding of Black history in general. This year, we focused on each class reading one of the following books: Fruits - by Valerie Bloom Sulwe - Lupita Nyong'o Wagari's Tree of Peace - A true story from Africa - Jeanette Winter Pupil Voice “History is really interesting and can tell you things about the past and how we can learn from it for the future.” Miles – Y5 “I remember doing a Victorian day and learning about school back then. The teachers were really strict!” Iannis – Y3 “I loved our trip to St. Albans to learn more about the Romans! Did you know that Boudicca led a revolt right where we stood in the park!” Rishika – Y4 “I absolutely love learning about History. Our WW2 topic has been so engaging. I’ve loved every minute of it and now I want to learn even more.” Scott – Y6

Bien-être Comme décrit par 'Mind' ... «Le bien-être mental décrit votre état mental - comment vous vous sentez et comment vous pouvez faire face à la vie de tous les jours. Notre bien-être mental est dynamique . Cela peut changer d'instant en instant, de jour en jour, de mois en mois ou d'année en année. Si vous avez un bon bien-être mental, vous êtes capable de: se sentir relativement confiant en soi et avoir une estime de soi positive ressentir et exprimer une gamme d'émotions construire et entretenir de bonnes relations avec les autres se sentir engagé avec le monde qui vous entoure vivre et travailler de manière productive faire face au stress de la vie quotidienne s'adapter et gérer en période de changement et d'incertitude ' Ici à South Hill, nous aidons nos élèves à devenir plus conscients de leur santé mentale et de leur bien-être émotionnel. Les cours et assemblées PSHE se concentrent sur les thèmes de 5 voies du bien-être. Ce sont: Donner, Connecter, Apprendre, Activer et Avis. Chaque trimestre, un bulletin d'information sur le bien-être est publié pour les parents et les tuteurs avec des informations à jour telles que des ateliers et des semaines de programme spécifiques basées sur la santé mentale. L'école a une responsable de la santé mentale et du bien-être, Mlle Wren, qui se fera un plaisir de vous aider si vous avez des inquiétudes ou si vous avez besoin d'un soutien supplémentaire. Semaine de la santé mentale des enfants Deuil Sites Web utiles http://www.gadeschoolsfamilysupport.co.uk/self-help-guides http://www.gadeschoolsfamilysupport.co.uk/top-tip-sheets/ www.youngminds.org.uk www.familylives.org.uk https://www.supportinglinks.co.uk/whatson.html Healthy Hub Dacorum 2024 Soutien en santé mentale (CAMHS) Citizen Advice Dacorum Calm Communication Tips For Families Qu'est-ce que la violence domestique? Ligne d'assistance en cas d'abus domestique Équipe de soutien aux familles Mentalité de croissance Sept choses à essayer Renforcer la résilience I am Cherished Ligne d'assistance téléphonique pour les élèves âgés de 10 ans et plus Herts Mind Network a lancé une nouvelle ligne d'assistance téléphonique d'intervention précoce et de prévention pour les enfants et les jeunes âgés de 10 à 17 ans à Herts. La ligne d'assistance fournira un espace sûr et sans jugement pour parler à un conseiller ou un mentor des jeunes qui fournira un soutien émotionnel, des conseils et des informations, signalera et discutera des stratégies d'adaptation. Pour les heures d'ouverture et plus d'informations, veuillez visiter le site Web: Réseau Herts Mind Message de CAMHS crises d' évaluation et de traitement de l' équipe (Équipe C-CATT) Le NHS et les hôpitaux locaux sont très occupés en ce moment, donc si vous rencontrez une crise de santé mentale, le moyen le plus rapide d'obtenir de l'aide à tout moment, de jour comme de nuit, est d'appeler notre numéro de téléphone gratuit 0800 6444101 ou d'appeler le NHS111 et de sélectionner l'option. 2 pour les services de santé mentale. Il est conseillé aux enfants et aux jeunes de contacter ce numéro d'assistance avant de se rendre à A&E. Corps BeeZee est une équipe de nutritionnistes et d'experts en changement de comportement qui gèrent des programmes de gestion du poids pour les enfants et leurs familles. https://beezeebodies.com/ beezee.bodies@nhs.net (courriel) 01707 248648 (téléphone)

Pupil Voice - Summer 2024 Summer Term Actions 2024 Pupil Voice - Spring 2024 Spring Term Actions 2024 Pupil Voice - Autumn 2023 Autumn Term Actions 2023 Autumn 1 & 2 Evidence 2022-2023 Spring 1 & 2 Evidence 2022-2023 Summer 1 & 2 Evidence 2022-2023 School Council 2022-23 School Council Governor Visit Meeting Mike Penning Forging links with the wider community Democracy Conseil d'école Bonjour! Nous sommes la voix étudiante de l'école primaire de South Hill. Le conseil d'école est composé de deux enfants de chaque classe qui ont été élus par leurs pairs. Chaque candidat souhaitant représenter sa classe doit faire un bref exposé sur ses points de vue et ses objectifs pour le conseil d'école et les enfants votent ensuite pour les candidats de la classe qu'ils préfèrent. Membres du conseil d'école 2020-2021 Année 6 - Costy & Rory / Joely & Jack Année 5 - Fraser & Gloria / Ava & Alfie S Année 4 - Taylor & Oscar / Beau S & Riley Année 3 - Izzy & Sam / Lillie & Zubin Année 2 - Eva & Oliver / Saraya & Frankie Année 1 - Emilia & Thomas / Bertie & Amelia School Council Visit to Mountbatten Lodge Summer School Council Visit to Mountbatten Lodge Autumn Pupil Voice Tillie – Year 2. “I like coming to the meetings and talking about what we can improve”. Aya – Year 3. “I like being on the School Council because we make decisions for our school”. Daisy – Year 3. “I think the School Council is fun!” Grace – Year 4. “I enjoy helping other people”. Mason – Year 5. “I liked it when I met Brenda at Mountbatten Lodge and we did an activity together”. Izzy – Year 6. “The School Council helps me to make our school a better place for others”.

PSHE Éducation personnelle, sociale et sanitaire PSHE Vision. To support our pupils to be responsible, respectful, resilient and reflective learners, who are able to keep themselves safe, healthy and prepared for secondary school and life beyond. À l'école primaire de South Hill, nous sommes fiers de veiller au bien-être de nos élèves et de les aider à devenir des citoyens positifs, équilibrés et actifs du futur. Nous avons un programme PSHE sur mesure qui est conçu et adapté aux besoins de nos élèves / communauté scolaire. Cela se concentre sur: apprendre aux enfants à devenir des citoyens prospères promouvoir le bien-être promouvoir les `` valeurs britanniques '' renforcer tous les éléments de notre philosophie scolaire «The South Hill Way». Cette année, nous avons produit des programmes de travail pour aider les élèves à retourner à l'école après le confinement et pour nous assurer qu'ils ont eu l'occasion de réfléchir et de traiter leurs émotions de la pandémie et de reconstruire des amitiés et des relations lorsque nous sortons du confinement. Nous suivons le `` Christopher Winter Project '' pour notre disposition sur les relations, la drogue et l'éducation sexuelle '(qui est incluse dans notre offre plus large de PSHE) et nous avons produit une gamme d'`` organisateurs de connaissances' 'pour nous assurer que les parents savent ce que leurs enfants apprendront dans «RSE» dans chaque groupe d'année. RSE, à South Hill, comprend les éléments suivants: Éducation relationnelle (RSE) - elle se concentre principalement sur l'enseignement des éléments fondamentaux des relations positives pour s'assurer que les élèves savent à quoi ressemble une relation saine; là où ils sont valorisés et où l'égalité existe et pour garantir également que toutes les familles et tous les individus sont «représentés» et «vus». Éducation à la santé - elle vise à comprendre comment garder notre corps en bonne santé et ce que signifie avoir un mode de vie sain pour s'assurer que les enfants peuvent devenir des adultes en bonne santé et faire de bons choix plus tard dans la vie. Éducation sur les drogues - cela enseigne aux enfants les faits sur les substances nocives légales et illégales et les risques associés, y compris le tabagisme, la consommation d'alcool et la consommation de drogues. Éducation sexuelle - ceci est enseigné à nos enfants les plus âgés en 6e année et enseignera la conception et l'acte physique du sexe. Autres matières - d'autres éléments de notre programme PSHE seront enseignés à travers des matières telles que: la science (corps humain et reproduction); Informatique (sécurité Internet) et PE (importance de maintenir en bonne santé), ainsi que l' enseignement à l' aide des opportunités tout au long de l'école renforcent les concepts clés. Autumn Term No Outsider This scheme promotes: British Values Protected characteristics Personal development Spring term (and used in assemblies all year round) Picture News This scheme promotes: British Values Protected characteristics Personal development Summer Term The Christopher Winter Project This scheme promotes: Relationship education Health education Drugs education Sex education Online safety ‘No Outsiders’ We follow the ‘No Outsiders’ project which is a book based PSHE scheme created by Andrew Moffat MBE, who was nominated for the Global Teacher Prize in 2018-19. Each week, the children read a book with their class teacher, which promotes British values and the following three core values: Respect for diversity through education in schools; Commitment to community cohesion through understanding and acceptance of difference; Promotion of dialogue to counter fear and hate in society. We believe that it is vital that our pupils can discuss inappropriate and discriminative language and understand how to address boundaries in order to prepare them for a future in modern Britain. We strive to ensure that our pupils are surrounded by a consistent message: · There are no outsiders here; · Everyone is different; · We like being different; · We are all equal in our difference; · I can get along with you even if we are different; · We live in the U.K., our British values support this and the law says this too. Picture News Picture news is a current affairs news scheme, which gives children opportunities to develop learning further through news stories that inspire them. The weekly theme (which is delivered in every Monday assembly) exposes pupils to a range of topics including political, religious, cultural, environmental, social, moral and spiritual issues. Pupils then have the opportunity to discuss these ‘big issues’ with their class teacher. In the Spring term, we use these as a basis for our PSHE lessons so that they can be explored more in depth class. Through this scheme, children have opportunities to: Discover talents and interests through a broad coverage Develop speaking and listening skills Develop the confidence to speak out Develop resilience Understand British Values and Protected Characteristics Develop links between personal, school and community values. Demonstrate respect and tolerance Organisateurs de connaissances EYFS Année 6 Année 2 Year 4 Politique PSHE Subject Overview Progression PSHE Présentation du sujet PSHE No Outsiders Long Term Plan EYFS PSHE Overview Picture News Enrichment Page PSHE Friendship South Hill and the Wider Community The Christopher Winter Project We follow the 'Christopher Winter Project' for our Relationships, Drug and Sex Education' provision and we have produced a range of 'Knowledge Organisers' to ensure parents know what their children will be taught in 'RSE' in each year group. RSE, at South Hill, includes the following elements (which are outlined in our Topic progression and Overview documents): Relationship Education (RSE) - this primarily focuses on teaching the fundamental building blocks of positive relationships to ensure pupils know what a healthy relationship looks like; where they are valued and where equality exists and to also ensure all families and individuals are 'represented' and 'seen'. Health Education - this focuses on understanding how to keep our bodies healthy and what it means to have a healthy lifestyle to ensure children can be healthy adults and make good choices now and in the future. Drugs Education - this teaches children the facts about legal and illegal harmful substances and the associated risks, including smoking, alcohol use and drug-taking. Sex Education - this is taught to our oldest children in Year 6 and will teach conception and the physical act of sex. Other Subjects Other elements of our PSHE programme are taught through subjects such as: Science (human body and reproduction); Computing (internet safety) and PE (importance of keeping healthy) as well as teaching using opportunities throughout the school day to reinforce key concepts. Pupil Voice Victoria Year 6 – In PSHE we have been reading the book “The only way is Badger”, where we learnt about how we are all different and unique. I enjoy dance outside of school so it has shown me that I am different and unique to my friends. Darcy Year 5 – We have been looking at a book called the “The Girls” it is about friendships and we learnt what keeps a friendship going and that some friendships can grow apart over time. Maggie Year 3 – I have enjoyed reading the book “Were all wonders” it was about using your voice and standing up for yourself rather than being a bystander”. Juno Year 1 – In PSHE, we read a good story about a man who lived in a flat it was called “Errol’s Garden”. He asked for help with making a garden for his friends. Maua Reception – I have learnt about being kind and respectful to my friends. Respectful means listening to my teacher.

International Language Day At South Hill School we celebrate International Language Day during assembly. Pupils and staff take the microphone and share words from their languages. We then sing songs in different languages too. It's lovely to hear all the different languages in our school!

South Hill se targue d'offrir un large éventail d'activités extrascolaires enrichissantes. Pour plus d'informations sur les clubs participant à ce trimestre, veuillez consulter les informations sur les pages suivantes. Si vous pensez pouvoir ajouter à notre offre, veuillez contacter le bureau de l'école.

Présence South Hill School a le devoir et la responsabilité de s'assurer que nos élèves ont un niveau élevé d'assiduité. À South Hill School, nous remplissons ce rôle en surveillant régulièrement la fréquentation de tous nos élèves. À la South Hill School, nous souhaitons que nos élèves visent une fréquentation de 98% et une assiduité à 100%. Responsabilité parentale Il est de la responsabilité des parents de s'assurer que leur enfant fréquente l'école tous les jours. Il est de la responsabilité des parents de s'assurer que leur enfant arrive à l'heure tous les jours. Il est de la responsabilité des parents de s'assurer que leur enfant est ramassé à l'heure tous les jours. Notre journée scolaire commence à 8h40. Les portes ferment à 8h50 Les minutes de retard sont enregistrées et surveillées Notre journée scolaire se termine à 15h15 pour EYFS et KS1 Notre journée scolaire se termine à 15h20 pour KS2 La présence et la ponctualité sont contrôlées par Mme H Edwards et les co-directeurs. L'école a un agent de fréquentation du comté désigné qui travaille avec l'école pour surveiller l'assiduité. Vacances Il est inacceptable de réserver des vacances à temps partiel. Si vous retirez votre enfant de l'école pour des vacances, cela sera enregistré comme une absence non autorisée . Notre politique autorise des congés pour des circonstances vraiment exceptionnelles, mais celles-ci sont relativement rares. Un formulaire est disponible ci-dessous et au bureau de l'école et doit être rempli avant de prendre des congés. Maladies Nous comprenons que si votre enfant va mal, il ne devrait pas aller à l'école. Mais si un enfant renifle ou est un peu fatigué, nous pouvons le soigner tout en l'impliquant dans des activités d'apprentissage. Veuillez garder cela à l'esprit lorsque vous décidez de les faire entrer. Nous vous appellerons toujours s'ils ne font pas face. Surveillance Nous surveillons régulièrement l'assiduité et écrivons à toutes les familles qui, selon nous, ne sont pas conscientes de l'importance de l'assiduité ou qui nous préoccupent de la santé et du bien-être des enfants qui sont fréquemment absents. Offrant un soutien ou des conseils le cas échéant, notre objectif est d'aider les parents à œuvrer pour une meilleure assiduité. Souvent, les parents ne sont pas conscients de l'impact des absences répétées sur l'éducation et le développement social de leur enfant. Si vous avez des questions, n'hésitez pas à demander. À South Hill School, on s'attend à ce que nos élèves visent une fréquentation de 98%. Pour plus de conseils et de conseils sur la fréquentation scolaire et les absences, veuillez utiliser les liens ci-dessous: La politique de présence Avis de pénalité HCC Formulaire de congé

Safeguarding in the Curriculum at South Hill School Safeguarding is at the heart of everything we do here at South Hill School. Great importance is placed on identifying opportunities in the taught curriculum for children to learn about safeguarding. Our broad curriculum gives pupils opportunities to experience life in all its diversity, to acquire knowledge, understanding, and skills that significantly impact personal development, behaviour, and welfare. It also equips our pupils with the knowledge and skills required for personal safeguarding. Our PSHE curriculum covers aspects of safeguarding which are appropriate to the child’s age. We are sensitive in our teaching and recognise that some more sensitive subjects need to be taught at an age-appropriate level, or at a small group or 1:1 level where a more urgent need arises. We plan to constantly challenge children to think deeply about their own personal physical and mental wellbeing. We value pupils’ questions and give them space for their own thoughts, ideas, and concerns. We give pupils’ opportunities across the curriculum to explore values, personal rights, responsibilities, and equal opportunities that develop moral concepts that impact positively on safeguarding, promote British values and prevent radicalisation and extremism. Safeguarding through the curriculum is more heavily planned within the following subjects: PSHE (No Outsiders, Picture News, The Christopher Winter Project (RSE and Drugs) Religious Education Science Computing/Online Safety lessons through Project Evolve EYFS - Personal, Social and Emotional Development Zones of Regulation Further safeguarding opportunities are continually planned into the curriculum. For example: Road safety Nurture Class Nurture Club Bikeability in Year 5 Poolside and water safety through swimming lessons in year 4 and 6 Fire awareness in Year 2 (including visits from the local fire service) Assemblies and workshops provided by NSPCC Y6 Transitions Plays and shows (building confidence) Be Smart online safety poster Online safety (targeted work as required) NSPCC PANTS work (targeted work as required) Protective Behaviours (targeted work as required) Anti-bullying week Wellbeing week Wellbeing festival Just Talk Week/Worry box assembly Religious festival assemblies Online Safety Day Black History week International Day We have developed an open and safe learning environment in which pupils express their views, seek help, and help others. The promotion of equality of opportunity and diversity, for pupils and staff, helps prevent any form of direct or indirect discriminatory behaviour. Our children learn to not tolerate any prejudiced behaviour. Our behaviour policy promotes making good choices and exhibiting good learning behaviours. Class times are a time for sharing ideas, addressing concerns, and promoting important values. Assembly time is used to promote safeguarding matters and explore themes. For example, we talk about anti-bullying, including cyber bullying and British values, including how these values are promoted in our multi–faith society. Staff and children are quick to challenge stereotypes and the use of derogatory language. Our school teaches the diversity of experiences and provides pupils with a comprehensive understanding of people and communities beyond their immediate experience through the use of the ‘no outsiders’ project. Throughout the curriculum, there are planned opportunities to promote all forms of equality and foster greater understanding of and respect for people of all faiths (and those with no faith), races, genders, ages, disabilities, and sexual orientations. Time is taken at the beginning of every new school year and through regular assemblies to reaffirm school values, expectations, and the ‘South Hill Way’.

The Angel That Nearly Missed It All Despite their best efforts, one forgetful angel is always late! They oversleep, their maps blows away, they go to the wrong hillside, they gets cramp in their wings, and they terrify the donkeys. Will this Late Angel eventually make it to meet Mary and Joseph, and help the rest of the Angel Chorus celebrate the most important event of all? A wonderful production by our key stage 1 pupils with lovely singing, dancing and acting. Thank you to all the KS1 team for the amazing job they have done on preparing Yrs 1&2 for this year’s Nativity. The children did an absolutely brilliant job. We feel fortunate to have a school which celebrates non-academic performances as highly as it feels like South Hill does and puts in huge amounts of effort to these endeavours, it is lovely they have the opportunity to work towards events such as these too. Key Stage 1 Parent voice