Guvernatorët në South Hill Ne jemi shumë me fat në South Hill School, që kemi një Trup Drejtues mbështetës dhe të kujdesshëm. Roli i tyre brenda shkollës është të sigurohen që fëmijët të marrin arsimimin më të mirë të mundshëm dhe që standardet të jenë aq të larta sa mund të jenë, duke: sigurimi i qartësisë së vizionit, etosit dhe drejtimit strategjik mbajtja e drejtorit të shkollës për llogari të performancës arsimore të shkollës dhe nxënësve të saj mbikëqyrjen e performancës financiare të shkollës dhe sigurimin që paratë e saj janë shpenzuar mirë Trupi Drejtues përbëhet nga përfaqësues nga prindër, staf, Këshilli i Qarkut Hertfordshire dhe anëtarë të kooptuar nga Trupi Drejtues që kanë aftësitë e kërkuara për të kontribuar në qeverisjen efektive dhe suksesin e shkollës. Trupi Drejtues aktualisht takohet katër herë në vit (përfshirë të paktën një për mandat). Guvernatorët tanë (me 1 dhjetor 2020) Z. Hans Peters Kryetari i Guvernatorëve Guvernatori i Bashkuar Mandati mbaron: 07 Dhjetor 2021 Mis Joanne Wellbelove Bashkë-drejtor - Anëtar ex-zyrtar i Trupit Drejtues Mis Leah trumcak Bashkë-drejtor; Guvernatori i kooptuar Mandati mbaron: 06 Shkurt 2024 Zonja Gail May Guvernatori i kooptuar Mandati mbaron: 02 Tetor 2021 Zonja Bonnie O'Dell Guvernatori Prind Zgjedhur nga prindërit Mandati përfundon: 17 shtator 2021 Zonja Claire Peters Guvernatori Prind Emëruar nga Trupi Udhëheqës Mandati mbaron: 05 Tetor 2024 Zonja Katie Stewart Guvernatori Prind Emëruar nga Trupi Udhëheqës Mandati mbaron: 02 Tetor 2021 Z. Simon Crawshaw Guvernatori i Autoritetit Lokal Emëruar nga Trupi Drejtues dhe HCC Mandati mbaron: 24 Mars 2023 Zonja Kim Albery Guvernatori i stafit Mandati përfundon: 08 korrik 2023 Zonja Kate Chafer Guvernatori i kooptuar Mandati mbaron: 09 Shtator 2023 Zonja Hayley Yendel Guvernatori i kooptuar Mandati përfundon: 30 nëntor 2024 South Hill është një shkollë e gjallë që ofron një kurrikulë krijuese në një mjedis të jashtëzakonshëm. Ne jemi me fat që kemi një ekip të stafit të shkëlqyer, të përkushtuar, të cilët të gjithë i shërbejnë shkollës sonë me përkushtim, durim dhe pozitivitet. Falë tyre fëmijët tanë janë të lumtur, të kujdesshëm dhe të mësuar ". Z. Hans Peters - Kryetari i Guvernatorëve Takohuni me Guvernatorët Guvernatori Pjesëmarrja

Viti 4 1/4 Knowledge Organisers - Summer Knowledge Organisers - Spring Knowledge Organisers - Autumn Year 4 Multiplication Check Yearly Overview Tekste të Rekomanduara Mirësevini në Vitin 4! Fantasticshtë fantastike të shohësh që fëmijët janë vendosur mirë pas një kohe kaq të gjatë larg. Një vit i tërë i të mësuarit emocionues pritet. Ne do të mësojmë rreth Romakëve dhe do të vizitojmë Muzeun Verulamium në Shën Albans. Kurrikula jonë krijuese do të përfshijë bërjen e tenxhereve dhe mozaikëve tanë romakë në afatin e vjeshtës. Fëmijët do të eksplorojnë energjinë elektrike dhe do të mësojnë se si të ndërtojnë qarqe të thjeshta elektrike dhe si të bëjnë vëzhgime shkencore. Maple mësohet nga Znj. Farmery dhe Znj. Sisulu dhe fëmijët mbështeten nga Znj. Nash. Holly mësohet nga Znj. Tomsa dhe fëmijët mbështeten nga Znj. Conroy. Lidhjet në këtë faqe do t'ju japin informacion në lidhje me atë që ne do të bëjmë këtë term. Znj. Farmery, Znj. Sisulu dhe Znj. Tomsa Transistion Booklet - Maple Transistion Booklet - Holly Viti 4 Anglisht Viti 4 Matematikë KS2 Reading VIPERS Y3/Y4 Tricky Word List

Shkenca Në South Hill School ne e kuptojmë që fëmijët janë natyrshëm kuriozë dhe u pëlqen të eksplorojnë, hetojnë dhe bëjnë pyetje. Kjo është thelbësore për të mësuarit e shkencës dhe i lejon fëmijët të fitojnë një kuptim më të thellë të botës në të cilën jetojmë. Ne synojmë të sigurojmë një arsim cilësor shkencor i cili siguron bazat e të kuptuarit të botës dhe krijon nxënës kuriozë dhe entuziastë. Ne inkurajojmë që Shkenca të mësohet përmes detyrave praktike dhe, kur është e zbatueshme, përdorimi i terrenit tonë të gjerë shkollor, lokaliteti i qytetit tonë ose The Box Moor Trust. Përmes Shkencës në shkollën tonë, ne synojmë të sigurojmë që të gjithë fëmijët: Zhvilloni njohuri dhe mirëkuptim shkencor, si dhe aftësi praktike për të mësuar Zhvilloni të kuptuarit e llojeve të ndryshme të kërkimit shkencor që do t'i ndihmojë ata t'i përgjigjen pyetjeve shkencore në lidhje me botën përreth tyre Lidhni mësimin me jetën reale dhe eksploroni përmes të mësuarit në natyrë Hyni në një udhëtim të lidhur me Shkencën në të gjitha grupet e vitit Lidhni mësimin e shkencës me të gjitha lëndët e tjera në mënyrë që të thelloni të kuptuarit Kurrikula Fillore e Shkencës mësohet në të gjithë shkollën. Duke punuar njohuri shkencore dhe shkencore Puna shkencore (ose aftësitë hetimore) përqendrohet në një kuptim të hetimit praktik dhe aftësive të nevojshme për ta bërë këtë. Këto aftësi përfshijnë, vëzhgimin, hetimin, klasifikimin, bërjen dhe përgjigjen e pyetjeve, eksplorimin e të dhënave dhe punën si ekip përmes mësimit praktik. Njohuritë shkencore janë kuptimi i fakteve dhe fenomeneve shkencore dhe përgjigja ndaj pyetjeve në lidhje me mësimin e tyre shkencor. EYFS Nxënësit eksplorojnë shkencën përmes zonës mësimore të quajtur 'Kuptimi i Botës'. Ata gjithashtu përjetojnë një sesion në natyrë të quajtur 'E mërkurë Welly'. Faza kryesore Shkenca 1 Fokusi i mësimdhënies së shkencës në Fazën kryesore 1 është të aftësojë fëmijët të përjetojnë dhe vëzhgojnë fenomene; duke parë më nga afër botën përreth tyre. Faza kryesore 2 Shkenca Fokusi i mësimdhënies së shkencës në Fazën kryesore më të ulët 2 është që t'u mundësojë fëmijëve të zgjerojnë pikëpamjen e tyre shkencore për botën përreth tyre. Fokusi i mësimdhënies së Shkencave në Fazën kryesore të sipërme 2 është t'u japë mundësi fëmijëve të zhvillojnë një kuptim më të thellë të një game të gjerë të ideve shkencore. Lidhjet Lokale të Shkencës Ne fuqimisht promovojmë dhe festojmë mësimin e Shkencave në Shkollën tonë. Ne punojmë në bashkëpunim me The Box Moor Trust, një vend lokal për ndarjen, Varrezat Heath Lane, Shkolla Lockers Park, Shkolla Hemel Hempstead dhe bazat tona për të siguruar që të mësuarit e Shkencës të jetë pro-aktiv dhe kuptimplotë. Examples of Knowledge Organisers EYFS Year 1 Year 3 Year 5 Long Term Plan Subject Overview Java e Shkencave Britanike Ne festojmë Javën e Shkencës Britanike çdo vit duke mbajtur një Ditë të Shkencës ku nxënësit kanë një ditë të mësimit shkencor argëtues duke kryer eksperimente dhe hetime praktike. 1/4 Parket e dollapëve Viti 6 shijoni një pasdite të Shkencës dhe Teknologjisë në Lockers Park. Kjo mbështet kalimin e tyre në shkollën e mesme ndërsa mësojnë në një laborator shkencor. BBC Bitesize Faza kryesore 1 - aktivitete argëtuese për të ndihmuar fëmijët në KS1 të mësojnë më shumë rreth shkencës BBC Bitesize Faza kryesore 2 - aktivitete argëtuese për të ndihmuar fëmijët në KS2 të mësojnë më shumë rreth Shkencës

Sport në South Hill Fëmijët janë në South Hill u ofrohen shumë mundësi sportive si në kohën e kurrikulës ashtu edhe në klube pas shkollës. Nëse jeni të interesuar të mësoni më shumë rreth klubeve tona sportive që ofrohen, flisni me Z. Brathwaite ose Znj. Cogger. Futboll Viti 5 dhe 6 trajnimi i futbollit zhvillohet të Enjten pas shkollës dhe Vitet 3 dhe 4 të Premten pas shkollës në dy termat e parë. Në periudhën e verës, klubi i futbollit është i hapur për Vitet 3 deri në 6 dhe zhvillohet të Enjten pas shkollës. Znj. Barnes drejton një klub futbolli për vajzat vetëm të Premten pas shkollës, i cili është për Vitet 3-6. Netball Klubi Netball zhvillohet çdo të hënë pas shkollës i udhëhequr nga Z. Brathwaite dhe Znj. Cogger. Shtë e hapur për të gjithë fëmijët e Vitit 4/5/6. Skuadra punon shumë për të zhvilluar aftësitë e tyre; fëmijët gjithashtu po mësojnë rregullat e lojës në përgatitje për një vit të ngjeshur ndeshjesh. Në periudhën e verës, ky klub i së hënës është i hapur për Vitet 3 deri në 6. Djemtë dhe vajzat mirëpriten. Rounders Rounders Club zhvillohet në periudhën verore të Premten pas shkollës dhe është i hapur për fëmijët në KS2. Rounders Cricket Club takes place in the summer term on Thursday after school and is open to children in KS2.

Children of the World – A Journey Through Christmas Traditions This year’s Key Stage 1 production, Children of the World, took us on a magical journey to discover how Christmas is celebrated across the globe. Guided by Gabriel and the angels, children from countries as far afield as China, Malawi, Poland, and Australia travelled to the manger to share their unique customs. Each group brought something special—songs, stories, and gifts creating a beautiful celebration of diversity and togetherness. Our Year 2 pupils shone brightly with wonderful singing, heartfelt solo performances, lively dancing, and confident acting. It was a joy to see their hard work come to life on stage. A huge thank you to the entire KS1 team for the incredible effort in preparing the children for this year’s Nativity. The performance was truly outstanding, and we couldn’t be prouder. At South Hill, we value every opportunity for our children to express themselves beyond the classroom. Events like these remind us how important it is to celebrate creativity and give pupils the chance to experience the joy of performing. “Watching the children bring this story to life was magical. They worked so hard and showed such confidence and joy. It is moments like these that make teaching so special.” — Mrs. Albery, KS1 Teacher Thank you to everyone involved, I can imagine a performance like this is not an easy task! All the children were fantastic and what a way to start the Christmas celebrations! Well done everyone! Thank you for the KS1 team's hard work to make this happen. It always makes me so emotional. Izzy singing on her own was so beautiful! Thank you to all the teachers for your hard work. Thank you to everyone for making this happen!! strong commitment and dedication! All the children were fantastic ! Well done 🩷❤️ Such an impressive production -massive well done to Mrs Masters and the team for all their hard work. Key Stage 1 Parent voice

Sports Day at South Hill School At South Hill School, our sports day is a fun day for all our pupils. The day begins with KS2 meeting on the school field for a carousel of activities. Mr Brathwaite DJs the event and really energises the children as they compete in their houses to get as many points as they can on each activity. Some of these activities are hurdles, javelin, obstacles and dribbling. Our Year six children always help and some activities are run by our year six sports ambassadors! When the carousel is finished, the children then take part in races - again aiming to win points for their houses. Our EYFS and KS1 children then do the same in the afternoon, with some slightly different activities on the carousel and then ending with their races. Parents are invited to watch and support their children on sports day. They watch from the hillside overlooking the field or from the shade of the daily mile track. It truly is a memorable day! "A huge thank you to you and your team for once again making sports day such a wonderful, inclusive, and competitive experience. Such a fun atmosphere for everyone." Parent of a year 4 and year 6 pupil We would just like to say a huge thank you for another wonderful South Hill Sports Day. We really think no other school do a Sports Day quite as well as South Hill. The day is so inclusive and supportive to all of the students. The atmosphere that is created is great and it makes us feel so proud to be part of the South Hill community. Thanks to all the staff for their efforts (especially in the unexpected heat!). Parent of a Year 1 and Year 5

Religious Education Religious Education Vision To develop knowledge of religion and worldview by answering enquiries through ‘Big Questions’. To respect similarities and differences between people and their cultures. To have the confidence to develop their own sense of identity, belonging and worldview. At South Hill we teach a broad and balanced RE curriculum, which aims to develop skills and knowledge that: •promotes the spiritual, moral, cultural, social and mental development of pupils •prepares pupils for the opportunities, responsibilities and experiences of later life •promotes British values •promotes community cohesion (Education Act, 2006) •protects children from the risk of radicalisation, from whatever source (The Prevent duty – departmental advice for schools and childcare providers”, June 2015) Our Curriculum At South Hill, we follow a scheme, ‘Jigsaw RE’. Jigsaw RE is an enquiry-based scheme of work, covering the principal world faiths and humanism in a progressive way from EYFS to Year 6. In the early years, the learning is closely matched to Development Matters to contribute meaningfully to your child’s holistic development. Throughout all the enquiries, the children’s spiritual, moral, social and cultural education is carefully considered. This is a comprehensive programme designed to develop empathy, critical thinking and understanding of diverse worldviews. It encompasses the Worldview approach to RE enabling pupils to form their own decisions about what RE means to them and develop their own personal worldview whilst empathising with what it means to other religious and non-religious belief holders. Appreciating that we all see the world through the lens that has been formed by our experiences, upbringing, culture etc and that this influences our decision-making and our own way of seeing the world is so valuable. It also aims to enable children to grow spiritually by developing their awareness and skills of reflection, their experience of awe and wonder and their appreciation of stillness and silence. Lessons are carefully mapped out in our ‘Long term plan’ and progress through our golden threads (the 6 principal religions as well as touching on Humanism in appropriate units). Long Term Plan Subject Overview Information for Parents The Big Question Each enquiry lasts for half a term and begins with a ‘big question’ such as “What is the best way for a Christian/Jew/Muslim etc. to show commitment to God?” The children then start discussing the theme of the enquiry (in this case, commitment) from their own experience. What have they shown commitment to? Brownies? Cubs? Their sporting team? Playing an instrument? Only when the children fully understand the concept they are considering, do they then move on to investigating what the people following the studied religion or worldview believe about it. They will spend approximately 3 lessons on this, learning in a variety of ways, so they can adapt their responses and come to a measured conclusion. In week 5 they will complete an activity which can assess their learning, by answering their “big” question. The assessment activities are child friendly and can be answered in a variety of ways, as long as the child can justify their view with the knowledge they have gained throughout the enquiry. This demonstrates the level of critical thinking that the children can apply – a valuable skill for them throughout the school curriculum. The final week in every enquiry gives the children time to reflect on what they have learnt about the concept and apply to it their own lives, thus allowing them to form their own beliefs and identity. For example, learning that Sikhs share their food with all who attend has taught me ……… about sharing that I would like to take forward with me. These lessons are often very creative, and children have opportunities to make items to express themselves in ways other than just writing. Owl Crew Each year group has a special owl from the Owl Crew. They represent wisdom and promote questioning and exploration. The owl will provide answers and challenge with further questions. By the end of Year 6, we want our pupils to: · Develop knowledge of world religions by asking ‘big questions.’ · Respect the similarities and differences between people and their cultures. · Have the confidence to develop their own sense of identity and belonging. Trips, hooks and theme days Our RE curriculum is enriched by a number of school trips, theme days and assemblies and these provide excellent opportunities to bring our learning to life. Examples are: · EYFS: Christmas visit to the local church to hang decorations. · Year 1: Celebration of Hannukah with parent visitors to explain their living and believing life. · Year 3: Theme day exploring Sikhism concluding with a shared Langar · Year 5: Visit to Gadebridge Park with the vicar linking the church to local history. · Whole school assemblies with Father Mike exploring Easter and Christmas International Day (please see the ‘International Day’ section of our website) Each year at South Hill School, we celebrate 'International Day'. Each class chooses a country from around the world, which is also representative of our South Hill communities. For that day, year groups investigate and learn about their chosen country. They can wear clothes from their celebrated country or colours of the flag. They experience the food, music, dance and interests of the people in that country. Pupils also explore the culture, traditions and beliefs of their chosen country. ‘I am Muslim and it means I go to London on Saturdays and Sundays to learn Arabic’ Adiyan. ‘I am Hindu and this means we celebrate Diwali which is coming soon. When you are Hindu you meet up with other Hindus and go to temple and wear special clothes’. Aru I do wonder how we were created so I like RE cos it tells us about that’ Aiden ‘Jesus plays a very important role in Christianity cos he taught people about God and I know about God and I’m a Christian’. Mason ‘My religion is Islam. We celebrate Eid and Ramadan.’ Rahul

A Parent Guide to the Wellbeing Support at South Hill School The Wellbeing Team Mrs Donley Mrs Stewart Mrs Khan Mrs Albery Mrs Fox Mrs Evans Mr Braithwaite Miss Iroegbu Mr Kilty Mrs Black At South Hill School, we place great importance on the wellbeing of our pupils and their families. We know that children thrive when they feel happy, safe, supported, and understood, which is why pastoral care is at the heart of everything we do. Our dedicated Wellbeing Team works closely with pupils and families, offering support and guidance and helping to connect families with additional services when needed. Through a range of supportive approaches, we help children develop confidence, resilience, independence, and positive relationships. The team above work together to ensure that children and families have a positive experience both at school and at home. Wellbeing for ALL Across the school, we use the Jigsaw PSHE curriculum alongside a therapeutic approach to behaviour, supported by the Zones of Regulation framework. Together, these approaches help children to recognise, understand, and talk about their emotions. They learn practical strategies to manage their feelings, develop self-regulation skills, and make positive choices. Over time, this supports children in taking increasing responsibility for their behaviour in a safe, nurturing, and supportive environment. By fostering these skills and relationships, we aim for every child to feel valued, cared for, and ready to learn. We firmly believe that strong emotional wellbeing provides the foundation for positive behaviour, successful learning, and personal growth. For this reason, wellbeing sits at the core of the South Hill ethos. Our PSHE curriculum follows the scheme ‘Jigsaw: The mindful approach to PSHE.’ Every week, each class has a time for a PSHE lesson relevant to age and development. The content within this scheme includes; Being me in my world: Helping children to understand their place in the class, school and wider community. Opportunities to explore rights and responsibilities, personal goals and contributing to a safe and respectful environment. Celebrating differences: A chance for children to explore identity, friendships and family, celebrating differences and challenging stereotypes. Dreams and goals: Consider their aspirations, reflect on their strengths and learn strategies to overcome obstacles. Healthy me: Learning about nutrition, exercise, personal safety and making healthy choices. Consider the importance of hygiene, sleep and managing emotions. Relationships: Builds understanding of healthy relationships, communication and managing emotions. Learning strategies for resolving conflict, staying safe online and offline and building respective, supportive connections with others. Changing me: Children explore self-awareness, body-confidence, relationships and moving on to different classes or schools building on resilience and a positive sense of self. The Wellbeing Team Mrs Donley is the Senior Assistant Headteacher for Inclusion and has overall responsibility for wellbeing and mental health support in the school. Mrs Donley ensures that individuals, groups and classes have access to the support they need, as well as being the SENCO and Safeguarding Lead in the school. Mrs Stewart is the Inclusion Assistant and supports Mrs Donley in her role. She is a trained children’s counsellor, so works alongside children who require additional support as well as supporting the administration of SEND and safeguarding in the school. Mrs Fox is the Personal, Social and Heath Education Lead (PSHE) in the school. She ensures that children learn from the Jigsaw PSHE curriculum and develop emotionally, socially and physically, while also meeting the statutory requirements for Relationships Education and Health Education Mr Brathwaite , more commonly known as Mr B is our Emotional Literacy Support Assistant (ELSA). Each week, he works with children to help them understand and manage their emotions, build confidence, develop positive relationships, and cope with challenges that may affect their learning and wellbeing. Mr Kilty is our Emotional Based School Avoidance Support Assistant. He helps children who experience anxiety or emotional difficulties around attending school to build confidence, develop coping strategies, and successfully engage with education. Mrs Khan is our school counsellor and is a certified Play and Arts Therapist . She works two days in school and supports individuals or groups with child-led therapy. Mrs Khan also provides drawing and talking therapy for children and provides protective behaviours support. Mrs Albery supports the wellbeing curriculum and led us into achieving a ‘Wellbeing Mark’ for the school. She has created a sensory garden, set up the Power of Us project, and ensures we keep our curriculum alive with wellbeing activities. Mrs Evans is our children’s mental health first aider. She advises staff to help children with their mental health and signposts them to support available. Mrs Evans has also created the outdoor learning opportunities and outdoor learning space. Miss Iroegbu is our Family Support Worker ; she assists parents to find support when needed and gives advice and practical help. Miss Iroegbu runs coffee mornings for parents / carers throughout the year – so do look out for these. Mrs Black is our Practical Parenting Support Worker . She supports families alongside Amanda, offering advice, guidance and Family First Assessments to help identify needs and develop plans for overcoming challenges. Families can refer themselves by contacting Practical Parenting Support on 01442 278793. If you would like to know and see more of what we provide at South Hill School please take a look at our website: Wellbeing page for parents: https://www.southhill.herts.sch.uk/wellbeing Wellbeing page for pupils: https://www.southhill.herts.sch.uk/wellbeing-for-children

Wellbeing for Children “South Hill Primary School is a nurturing environment in which wellbeing forms the heart of the school’s culture.” Ofsted, July 2024 At South Hill Primary School, children’s wellbeing is at the heart of everything we do. We believe that children learn best when they feel happy, safe and valued, and we place mental health and emotional wellbeing at the centre of school life. Through a whole school approach, we help children develop confidence, resilience and strong relationships, giving them the skills they need to manage challenges and care for their wellbeing both now and in the future. A Caring and Supportive School Environment Wellbeing is woven into everyday life at South Hill. Children are supported through: • Movement and mindfulness activities such as the Daily Mile and GoNoodle • The Zones of Regulation, helping children recognise and manage their emotions • A Friendship Bench encouraging kindness and inclusion at playtimes • A welcoming outdoor environment including sensory trails, fitness equipment and the Smokey Trail • Healthy daily lunches • A calm, positive approach to behaviour • A strong “Just Talk” culture, where children feel listened to and supported All staff are trained in Therapeutic Thinking and trauma informed approaches, ensuring children feel understood and supported. Pastoral Support We provide tailored pastoral care to meet individual needs. Our support includes access to a school counsellor, Emotional Literacy Support Assistant (ELSA), Drawing and Talking therapy, nurture provision, and family support services. Every classroom has a worry box or worry monster, giving children a safe way to share concerns. Celebrating Wellbeing Together We mark key events such as Children’s Mental Health Week, Feeling Good Week, and our much-loved Wellbeing Festival, which brings our school community together through music, creativity and fun. This year’s Mental Health Week theme, “The Power of Belonging,” helped children explore kindness, inclusion and celebrating differences—key foundations for confidence and happiness. Pupil Voice: The Power of Us We are proud to be working towards the Wellbeing Quality Mark, further strengthening our commitment to every child’s emotional wellbeing. As part of this work, we run “The Power of Us,” a pupil led initiative for Key Stage 2 children. This project ensures that pupil voice is central to wellbeing provision and that children play an active role in shaping their school environment. Through this initiative, pupils develop important life skills, including: •     Confidence and teamwork •     Responsibility and leadership •     Problem solving and resilience Children meet weekly with Mrs Khan (our School Counsellor), to plan their and lead the project of their choice, share ideas and develop leadership, teamwork and resilience. this is because we believe children’s voices matter. Pupils reflected positively on their experiences: •     Mollie: “I enjoyed everything about this project.” •     Andreea: “I really liked looking through all the catalogues and budgeting.” •     Rose: “I like planting and watering the plants and seeds.” •     Aidan: “I have enjoyed planting in the beautiful sunshine.” •     Isaac: “I have enjoyed helping to change our school in a positive way.” These reflections demonstrate how meaningful pupil involvement supports wellbeing, builds pride in the school community, and strengthens a sense of belonging. Our School Counsellor - Shahin Mental Health Week Wellbeing Overview Wellbeing at South Hill Zones of Regulation Just Talk Assembly Power of Us Project Article

Nevojat dhe Aftësitë e Kufizuara të Arsimit të Veçantë Shkolla Fillore South Hill është një shkollë e zakonshme plotësisht përfshirëse dhe qëllimi ynë është që: • të rrisë arritjet e të gjithë fëmijëve, përfshirë ata me vështirësi në të nxënë, paaftësi, disavantazh ose nevoja të veçanta arsimore; • personalizoni provizionet për të mundësuar që të gjithë fëmijët të arrijnë potencialin e tyre të plotë; • njohin dhe vlerësojnë nevojat shtesë, duke vendosur ndërhyrjen e duhur dhe në kohë për të siguruar që gjithçka është bërë për të hequr pengesat për të mësuar në rastin më të shpejtë; • përfshijnë në mënyrë aktive prindërit dhe kujdestarët në vendimet që ndikojnë në edukimin e fëmijës së tyre; • të kërkojnë pikëpamjet e fëmijëve në të gjitha fazat e arsimimit të tyre. Për të arritur këto synime ne do të sigurojmë që: • të gjithë të rriturit kanë aspiratat më të larta për çdo fëmijë; • sigurimi është i përgjegjshëm dhe i përshtatur mirë me nevojat e fëmijëve; • ofrimi i shërbimeve të zgjeruara bën një ndryshim në rezultatet për fëmijët dhe familjet e tyre; • pikëpamjet e nxënësve përdoren për të informuar planifikimin e përmirësimit të shkollës; • çdo fëmijë është në gjendje të ketë qasje në të gjitha fushat e jetës shkollore. Për më shumë informacion në lidhje me SEND në South Hill, ju lutemi shikoni lidhjet e mëposhtme: Për Ofertën Lokale të Herts, ju lutemi shkoni në: www.hertdirect.org/localoffer Nëse keni ndonjë shqetësim në lidhje me fëmijën tuaj, ju lutemi kontaktoni SENCO / INCO tonë Zonja Jacqui Donley jdonley@southhill.herts.sch.uk 01442 402127 For further information click on the links below Raporti i informacionit SEN SEND Information Report DENDRGO dhe Politika e Përfshirjes Neurodiversity Support Oferta e Autizmit Herts Cilësia Hert D SRGO Ofertën

Kurrikula Do you want to find out more about our curriculum at South Hill? Take a look at the following pages.

Klube të rezervueshme Ne përpiqemi të ofrojmë një shumëllojshmëri të gjerë të klubeve shtesë kurrikulare në South Hill. Klubet më poshtë drejtohen nga kompani të jashtme dhe ofrohen me një tarifë të vogël. Ju lutemi pyesni në zyrën e shkollës për detaje të mëtejshme. Fatkeqësisht, për shkak të Covid-19, ne nuk po u ofrojmë këtyre klubeve aktualisht Clubs Timetable - Autumn 2026 Football Club Koha e drekës së së enjtes - Vitet 1 dhe 2 Mini Olimpiadë Vallëzimi i Rrugës së Hanës Ora e drekës e martë KS1 & KS2 Formulari i rezervimit Rock Steady Tuesday daytime Information www.rocksteadymusicschool.com Wednesday- after school 3.15-4.15pm Years 3, 4, 5 and 6 Storm Basketball Booking Info Klubi i Shkencave Mad Të hënën (KS1) DHE të enjten (KS2) oraret e drekës Blloqe gjashtë javësh Rezervoni përmes www.east.madscience.org KS1 French Club Monday after school 3.15 - 4.15 Booking Info Booking Info Klubi i Shkencave Mad Të hënën (KS1) DHE të enjten (KS2) oraret e drekës Blloqe gjashtë javësh Rezervoni përmes www.east.madscience.org Roxolid! Ora e drekës Klub i drejtuar nga Christian Të gjithë të mirëpritur Flyer Roxolid Roxolid! Ora e drekës Klub i drejtuar nga Christian Të gjithë të mirëpritur Flyer Roxolid Book in advance. Please inform school office if you do not wish for your child to attend. Klubi i Claire (pas kujdesit për fëmijë pas shkollës) Më shumë informata Më shumë informata Klubi i Claire (pas kujdesit për fëmijë pas shkollës) Çdo ditë pas shkollës gjatë kohës së mandatit 3.15-5.00 pasdite ose 3.15-6.00 pasdite claire@clairesclub.org.uk Klubi i Shkencave Mad Të hënën (KS1) DHE të enjten (KS2) oraret e drekës Blloqe gjashtë javësh Rezervoni përmes www.east.madscience.org BACK SOON Çdo ditë pas shkollës gjatë kohës së mandatit 3.15-5.00 pasdite ose 3.15-6.00 pasdite claire@clairesclub.org.uk